En Afrique, faire sauter de classe à un enfant est souvent l’objet de fierté pour les parents, parce que cela signifie que l’enfant est plus intelligent. A chaque fois que les enseignants m’ont dit que mon enfant semblait s’ennuyer pour le niveau de la classe et qu’il faudrait envisager la possibilité de lui faire sauter de classe, j’ai toujours refusé et ce, pour une seule raison : les mathématiques ! Quand vous faites sauter la classe à un enfant, il y a de fortes chances qu’il finisse comme littéraire. Pour faire sauter une classe à un enfant genie et particulièrement brillant et que cela soit profitable à cet enfant, il faudrait le concours de deux circonstances : un système scolaire où on pratique la pédagogie dite linéaire et un mode d’évaluation des élèves dit de diagnostic. Malheureusement, le système scolaire français que nous avons copié depuis les indépendances, fait tout le contraire. LA PEDAGOGIE SPIRALAIRE DE JEROME BRUNER Jérôme Bruner (1915–2016) mort à 100 ans, était un psychologue américain majeur, pionnier de la révolution cognitive et père de la pédagogie spiralaire, qu’il formalise en 1960 dans le livre "The Process of Education". C’est l’un des penseurs qui ont le plus influencé l’éducation moderne. Professeur à Harvard, puis à Oxford, puis à NYU, Jérôme Bruner était promoteur de la psychologie cognitive, de la psychologie du développement, et de la psychologie culturelle. En 1960, dans le livre "The Process of Education" Bruner affirme que tout concept fondamental peut être enseigné à n’importe quel enfant, si on l’adapte à son niveau ; pour lui, l’enseignement doit revenir régulièrement sur les mêmes notions, en les approfondissant progressivement : c’est la pédagogie spiralaire. A travers la psychologie cognitive moderne, il montre que la perception et la cognition ne sont pas passives. L’esprit catégorise, interprète, construit du sens. Il révolutionne l’éducation avec la pédagogie spiralaire, où il propose un modèle qui lutte contre l’oubli, renforce la compréhension profonde, structure les apprentissages, et surtout, s’adapte au développement de l’enfant. --- Source : https://www.academia.edu/143602365/Bruner_JS_The_Process_of_Education_1960_1977 Il montre que les élèves apprennent mieux si les notions reviennent régulièrement, si la structure des disciplines est mise en avant, et l’intuition est valorisée avant la formalisation. Ce livre a eu un impact mondial, influençant les systèmes éducatifs de nombreux pays dans le monde qui ont aujourd'hui en 2026, les meilleurs résultats et les meilleurs places dans les classements de la qualité des enseignements: Il est appliqué aux États-Unis, Japon, Russie, Danemark, Mexique, Finlande, Pays-Bas, Corée du Sud etc…
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